[转帖]基本乐理2

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二、基本乐理教学存在的误区

对于基本乐理的教学，人们通常存在着认识上的两个误区。第一个误区是把它看作“小儿科”，不够重视。许多学音乐的学生往往偏重于声乐、器乐唱奏技能技巧的锻炼，在理论学习方面也往往偏重于和声、复调、曲式、配器等，对基本乐理的重视程度不够，认为是“小儿科”。其实，只有经过系统的、认真的基本乐理学习，才能明白音乐的基本原理，正确认知和分析、评价种种音乐现象；只有掌握了基本乐理，才能进一步学习和掌握专业知识与技能，具备从事各音乐专业和与音乐有关的其他专业的基本条件。基本乐理是步入音乐殿堂必须踏上的一块基石。 
基本乐理教学的第二个认识误区是把它过于简单化，等同于记谱法。学习者的层次越低，基本乐理教学的要求越低，越容易出现这种错误。当前，不少基本乐理教材的框架结构、内容编排，主要系于记谱知识这条线上，也易产生这样的误导。其实，基本乐理是音乐的语法、音乐的基本原理。它主要是透过音乐实践活动中产生的种种音乐作品，对构成音乐艺术的各种要素进行剖析，总结归纳出隐含于其中的一般规律，用以指导人们去更深刻地认识音乐艺术。而记谱则只是一种工具、一种符号，它既不能代替音乐，也不能完整地体现音乐的各种要素。比如五线谱，其主要功能只是标记音高和节奏，对于速度、力度就只能赖于文字粗略地加以附注，而对于音色、和弦、调性调式、曲调结构等诸多音乐要素都无法直接体现出来。因此，记谱法并不是乐理，这和语言文字与语法的关系相仿，学语法需要识字，但学识字并不解决懂语法的问题。 

基本乐理是学习一切音乐技能的基础。课堂教学是基本乐理课教学的基本形式，是教学的关键。因此，要上好基本乐理课，必须不断改进教学方法，使学生真正掌握要学的内容，并能更好地运用到将来实际教学工作中去。【

王晓伟

学习了  感谢楼主{:soso_e142:}