感觉现在很多人学习乐理都有误区

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有效的教与学一直都是我们不断研究的课题。
1、理论本身来源于实践，就乐理而言，这门延续千年的理论对于一个初学音乐的学生来说，所有的知识点你给他解释的非常明白显然是很困难的。学生对于实际的音乐感悟需要一个过程。不是单纯的一个老师能解决的。而且很多细节的问题还需要更新和论证。
曲式，和声，练耳，音乐美学，音乐史，视唱，对位法，作曲，等等这些课程，主讲的老师只教好自己的课程就好了，最后所有的东西只能落实到学生自己的领悟和分析能力上。人的个性是不同的，对音乐的理解是不同的，对现象的解释也是多样的。
2、做题本身就是深入学习理论，并能掌握理论最有效的办法。光明白道理，不去实际应用显然是不行的。就如一个小学生学数学，2个苹果又加了2个，理论是多了，又拿走3个，理论是少了，那到底是多几个？少几个？如果学生说不知道，那显然是失败的教学。

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有效的教与学一直都是我们不断研究的课题。 1、理论本身来源于实践，就乐理而言，这门延续千年的理论对于一个初学音乐的学生来说，所有的知识点你给他解释的非常明白显然是很困难的。学生对于实际的音乐感悟需要一个过程。不是单纯的一个老师能解决的。而且很多细节的问题还需要更新和论证。 曲式，和声，练耳，音乐美学，音乐史，视唱，对位法，作曲，等等这些课程，主讲的老师只教好自己的课程就好了，最后所有的东西只能落实到学生自己的领悟和分析能力上。人的个性是不同的，对音乐的理解是不同的，对现象的解释也是多样的。 2、做题本身就是深入学习理论，并能掌握理论最有效的办法。光明白道理，不去实际应用显然是不行的。就如一个小学生学数学，2个苹果又加了2个，理论是多了，又拿走3个，理论是少了，那到底是多几个？少几个？如果学生说不知道，那显然是失败的教学。

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郑绪敏 发表于 2012-8-9 18:29
做题本身就是深入学习理论，并能掌握理论最有效的办法。

朋友是想表达个什么意思？