三、教学目标
1， 让学生了解、掌握什么是切分音
2， 在掌握什么是切分音的基础上，让学生掌握切分节奏各种类型
3， 能够在视唱中正确的演唱出带有切分节奏的乐谱；
4， 能够在练耳中正确的听记出带有切分节奏的乐谱。
四、教学重点和难点
重点：切分音、切分节奏
难点：切分节奏的视唱和听辨
五、说教法、说学法
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。鉴于以上理念，我决定采用参与——实践的教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度。再有，本课的实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。同时，把“以音乐为审美核心”的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
教法与学法：本课将教师教导式、师生互动式、学生自主式教学方法相融合。
六、教具
钢琴、 多媒体
七、教学过程
（一）组织教学
先复习前几单元学过的基础节奏知识
（这一环节中，重点是要复习一些附点音符节奏写法以及读法，因为学生刚接触视唱练耳课程，对于一些音符还不是特别熟悉，所以要复习加深印象，为本课新节奏的学习打好基础）
（二）引出本课主题，学习切分音、切分节奏
1.学习基础知识
先说明什么是切分音，再说明切分节奏的定义。然后由实际的谱例演示切分节奏中各个音符长短是如何组成的，具体说明切分节奏的意义，让学生了解切分节奏强弱的变化。再带领学生进行视唱练习。并且分析各种常用的切分节奏形式，让学生了解各种切分节奏是由哪些音符组成的。
（一个标准的定义对于学生学习是至关重要的，所以在开始学习的时候就要对切分音节奏的定义进行详细的阐述，再由实际的谱例中让学生了解定义的意义。另外自身的实践是音乐学习中很重要的部分，所以要让学生自己动口动手进行节奏的演示，可以加深学生的印象。）
2.进行简单的节奏练习
按照书本上给的带有切分节奏的谱例进行练习。
（本环节中，首先要帮助学生去分析切分节奏出现在乐谱的哪个小节中，并且带领学生在乐谱上表示节奏线以分辨每个音符的长短如何掌握。然后可以让学生自行读节奏的练习，教师在检查后进行必要的纠正改错，加深印象。）
3.视唱乐谱谱例
（在学习视唱书本上的谱例时，教师不宜过多的弹奏乐谱，这样学生形成听觉记忆后，就会依赖于记忆去演唱。而不会更仔细的去寻找乐谱的音准，去分辨各种节奏的不同。所以在教学上我基本采用学生先自行视谱尝试演唱，然后教师演奏一遍，让学生分析自己唱的和教师演奏的音准，节奏有哪些出入，再进行改正。另外也不需要把书本上的所有谱例都走马观花的唱一遍，可以提出重点难点的谱例带领学生学习，其余的谱例可作为课下练习由学生自己完成。）
4.听辨听记练习
（1）节奏模仿练习：教师拍打节奏，学生模仿
（2）听旋律记节奏练习：教师弹奏简单的旋律片段，学生听记节奏
（本环节中的两种练习的目的就是让学生学会如何听记切分节奏，由于刚接触此类练习，教师的演示不宜过长，以两个小节为主，学生可以用手拍出，准确以后再尝试记在本子上）